Az egyéni bánásmód megvalósításának személyi komponensei a szakképzésben
DOI:
https://doi.org/10.3311/ope.557Absztrakt
Cikkünk célja, hogy bemutassa a sajátos nevelési igényű és beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulókkal, a szakképzés rendszerében dolgozó szakemberek helyzetét. Alapfeladataik leírását, illetve néhol szakképzéssel összefüggő, speciális tevékenységeik részletezéseit példákkal, ajánlásszerű kommentárokkal bővítjük. Az együttműködési lehetőségek tartalmi alapelveinek tárgyalásán túl kitérünk az intézményen belül és az intézmények között megvalósítható szemléletformálás, ismeretbővítés, illetve tudásmegosztás módozataira is.Szerző életrajzok
Ervin Pál Kapitány
Alapvetően gyógypedagógusként definiálom önmagam, külön öröm számomra, hogy hivatásom a jövő szakembereinek is taníthatom. Ezzel párhuzamosan pedagógusok és más társszakmák
képviselőinek tudásbővítését és szemléletformálást igyekszem támogatni fogyatékosságügyi, gyógypedagógiai, illetve mentálhigiénés témákban. Több szakmai társaságban végzek tudományos munkát.
Katalin Turcsik
Pedagógiai szakpszichológus, az Öveges József Technikum és Szakképző Iskola iskolapszichológusa és segítő pedagógusok munkacsoportjának vezetője, az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar óraadó
oktatója, a Magyar Pedagógiai Társaság alelnöke és a Diszlexiás Gyermekek Fejlesztéséért Szakosztály elnöke.
Megjelent
2023-08-30
Folyóirat szám
Rovat
Tanulmányok
