Személyes jelenlét nélküli felsőoktatás a vizsgaszervezés aspektusából a közoktatási vezetőképzésben

Szerzők

  • Judit Vereckei

DOI:

https://doi.org/10.3311/ope.435

Absztrakt

A tanulmány azt mutatja be, hogyan valósult meg a felsőoktatásban az áttérés a koronavírus járvány miatt a nem jelenléti oktatásra 2020 márciusában, elsősorban szemesztert és tanulmányokat záró vizsgák megszervezése szempontjából egy konkrét példán keresztül.  Az Budapesti Műszaki Egyetem Műszaki Pedagógia Tanszékének szakirányú továbbképzésén a járványhelyzetre tekintettel a távolléti oktatást követően a hallgatók szigorlataira és záróvizsgáira is távolléti rendszerben került sor. A jelen tanulmányban a Microsoft Teams platform felhasználásával lebonyolított szóbeli vizsgák hátterét, körülményeit, szervezési sajátosságait mutatom be, majd levonom a tanulságokat különös tekintettel arra, hogy a későbbiekben érdemes-e változtatni a vizsgáztatás rendjén. A tanulmány nemzetközi kitekintést is tartalmaz, többek között arra, hogy Ausztria egyik felsőoktatási intézményében, a Fachhochschule St. Pölten intézményben szintén a Teams használatával, hogyan szabályozták és bonyolították le a szóbeli vizsgáztatást. A tanulmány azzal a megállapítással zárul, hogy a távolléti oktatás és vizsgáztatás új helyzet elé állította a felsőoktatást, melynek nemcsak negatív hatásai voltak, hanem a résztvevők számos új tapasztalattal és módszertani tanulsággal gazdagodtak, melyeket javasolt a vírushelyzet elmúltával is alkalmazni. The study shows how the transition to non-attendance education in higher education was made in March 2020 due to the coronavirus epidemic, primarily through a concrete example of the organisation of exams for semesters and studies. Because of the epidemic situation, the technical pedagogy department of the Technical University of Budapest also took place in an absence system. In this study, I will present the background, circumstances, and organisational characteristics of the Microsoft Teams platform's oral examinations. In particular, I will learn the lessons on whether it is worth changing the course of the review in the future. The study also includes an international outlook on how oral examinations were regulated and conducted using Teams at Fachhochschule St. Pölten, a higher education institution in Austria. The study concludes with the finding that absent education and investigations have brought a new situation to higher education, which has had adverse effects and has been enriched with several new experiences and methodological lessons. It is recommended to apply after the viral situation has passed.

Információk a szerzőről

Judit Vereckei

 
Vereckei Judit közel húsz éve foglalkozik oktatásirányítással pedagógiai intézet igazgatóhelyetteseként, megyei önkormányzatnál az oktatási osztály, kormányhivatalban az oktatási főosztály vezetőjeként, jelenleg tankerületi központ igazgatójaként tevékenykedik. Felsőoktatási pályafutását a tatabányai Modern Üzleti Tudományok Főiskoláján kezdte óraadóként, ahol német nyelvet tanított és humánmenedzsment kurzusokat tartott. A Budapesti Műszaki Egyetem Műszaki Pedagógiai Tanszékén a közoktatási vezető pedagógus szakvizsgás képzésbe kapcsolódott be, ahol tankörvezetői, szakdolgozati témavezetői és bírálói, valamint vizsgaelnöki feladatokat lát el. Az ELTE-n folytat tanulmányokat, a Neveléstudományi Doktori Iskola doktorandusz hallgatója.

##submission.downloads##

Megjelent

2021-06-07

Folyóirat szám

Rovat

Tanulmányok