| Issue | Title | |
| Vol 2, No 1 (2015): 2. szám | The Potential Benefits of Analysing Geographical Networks in Adult Education | Abstract PDF |
| János Horváth Cz. | ||
| Vol 1, No 1 (2014): 1. szám | The Power of the Image (VLL4) | Details PDF HTML |
| Judit Vidékiné Reményi | ||
| Vol 7, No 2 (2020): 25. szám | The Role of Written Corrective Feedback in EFL Writing | Abstract PDF HTML |
| Abderrahim Mamad | ||
| Vol 4, No 2 (2017): 13. szám | The Veracity of Adolescents’ Drawings | Abstract HTML PDF |
| Judit Hortoványi | ||
| Vol 7, No 2 (2020): 25. szám | The way of teaching toward different students' learning styles / Teaching that takes into account different learning styles | Abstract PDF HTML |
| Sounantha Phavadee | ||
| Vol 6, No 3 (2019): 22. szám | Tizenévesek és felnőttek kognitív profiljának online mérése | Abstract PDF HTML |
| Éva Gyarmathy, Zsófia Gyarmathy, Zénó Szabó, Anna Pap, Szokoly Mária Kraicziné | ||
| Vol 5, No 3 (2018): 18. szám | Több mint tankönyv – A munka világa | Details PDF HTML |
| Andrea Kópházi | ||
| Vol 6, No 2 (2019): 21. szám | "Többször nekifutottunk, de lepattantunk mindig a közöny miatt" | Abstract PDF HTML |
| Dóra Hangya | ||
| Vol 3, No 2 (2016): 7. szám | Towards a Common Development in Teachers' Education in VET | Abstract PDF |
| Pirjo Jaakkola, Andras Benedek | ||
| Vol 5, No 4 (2018): 19. szám | Transforming Universities for the Digital Age - Policies – Business Models – Resources | Abstract PDF HTML |
| Eva Szalma | ||
| Vol 3, No 1 (2016): 6. szám | Tudásháromszög | Abstract PDF |
| Zoltán Nagy | ||
| Vol 5, No 1 (2018): 16. szám | Tudatos életvezetés, avagy a projektmenedzsment technikák alkalmazása mindennapjainkban | Abstract HTML PDF |
| Györgyi Lakatosné Szuhai | ||
| Vol 4, No 4 (2017): 15. szám | Validáció és felnőttkori tanulás | Abstract PDF HTML |
| Balázs Benkei-Kovács | ||
| Vol 1, No 1 (2014): 1. szám | Változások egy iskolaszervezet kommunikációjában | Abstract PDF HTML |
| Márta Tuba | ||
| Vol 1, No 1 (2014): 1. szám | Változó szakképzés, változó pedagógiai környezet | Abstract PDF HTML |
| Péter Tóth | ||
| Vol 3, No 6 (2016): 11. szám | Various challenges of science communication in teaching generation Z: an urgent need for paradigm shift and embracing digital learning | Abstract HTML PDF |
| Pintér Dániel Gergő | ||
| Vol 7, No 1 (2020): 24. szám | Vélemények a home office-ról – előnyök, hátrányok | Abstract PDF HTML |
| Éva Irén Kis | ||
| Vol 6, No 2 (2019): 21. szám | Vezetési funkciók egy helyi rendvédelmi szerv életében. | Abstract PDF HTML |
| István Kovács | ||
| Vol 4, No 4 (2017): 15. szám | VINCE: Hogyan mérjük az újonnan érkezők előzetes tudását? | Abstract PDF HTML |
| Inez Zsófia Koller | ||
| Vol 4, No 2 (2017): 13. szám | Visual Argumentation in Commercials: the Tulip Test1 | Abstract HTML PDF |
| Hédi Csordás, Gábor Forrai | ||
| Vol 3, No 2 (2016): 7. szám | Visual Arguments: Moving vs. Still Images in WWF’S Campaigns | Abstract PDF |
| Borbala Jasz | ||
| Vol 3, No 6 (2016): 11. szám | Vocational teacher education in TAMK with emphasis on methodology and learning philosophy | Abstract HTML PDF |
| Pirjo Jaakkola | ||
| Vol 2, No 1 (2015): 2. szám | Welcome | Abstract PDF |
| Andras Benedek | ||
| Vol 8, No 1 (2021): 28. szám | Welcome | Abstract HTML PDF |
| Péter Toth | ||
| Vol 3, No 2 (2016): 7. szám | Welcome note | Abstract PDF |
| András Benedek | ||
| Vol 4, No 2 (2017): 13. szám | Welcome note | Abstract HTML PDF |
| András Benedek | ||
| Vol 5, No 4 (2018): 19. szám | Welcome Note | Abstract PDF HTML |
| András Benedek | ||
| Vol 6, No 4 (2019): 23. szám | Welcome Note | Abstract PDF HTML |
| András Benedek, Zoltán Szűts | ||
| Vol 7, No 2 (2020): 25. szám | Welcome Note | Abstract PDF HTML |
| András Benedek | ||
| Vol 3, No 2 (2016): 7. szám | Which Way to Argue (For): The Visual, the Linguistic and the Symbolic | Abstract PDF |
| Istvan Danka | ||
| Vol 8, No 1 (2021): 28. szám | Why (and how) to teach sensible history? | Abstract HTML PDF |
| Barnabás Vajda | ||
| Vol 8, No 1 (2021): 28. szám | With music: Education against university dropout? On the connection between experiential group music sessions and the university dropout process. | Abstract HTML PDF |
| Agáta Csehi | ||
| Vol 3, No 2 (2016): 7. szám | Work-based learning and lifelong guidance policies across Europe | Abstract PDF |
| Bors Borbely-Pecze, Jo Hutchinson | ||
| Vol 4, No 3 (2017): 14. szám | ZERO2HERO – Az alternatív felzárkóztatás | Abstract HTML PDF |
| Gabriella Bodnár, Dávid Bakonyvári, Brigitta Szilágyi | ||
| Vol 6, No 4 (2019): 23. szám | Zoltán Szűts: Online | Abstract PDF HTML |
| András Benedek | ||
| Vol 4, No 3 (2017): 14. szám | „Legyen szerencsénk máskor is” A SINOSZ és a Szerencsejáték Zrt. jó gyakorlata siket és nagyothalló személyek foglalkoztatásában | Abstract HTML PDF |
| Dóra Hangya, Júlia Mecséri | ||
| Vol 4, No 4 (2017): 15. szám | „Új szín az életemben” - 60 év felettiek a Pécsi Szenior Akadémián | Abstract PDF HTML |
| Klára Bajusz | ||
| 301 - 337 of 337 Items | << < 2 3 4 5 6 7 | |